“三维实体”与“二维图像”之间的转换——执教五年级“观察物体(三)”学生推理意识培养体会  

作　　者：段雪梅 王贵平 李祖飞 

机构地区：[1]昆明市富民县教科研信息中心 [2]昆明市盘龙区新迎第二小学 [3]昆明市盘龙区金康园小学

出　　处：《云南教育(小学教师)》2024年第12期10-12,共3页Journal of Yunnan Education

基　　金：2022年度云南省教育科学规划项目“基于核心素养的小学生推理意识培养的策略研究”(批号:BFJC22020)阶段性研究成果。

摘　　要：人教版对“观察物体”编排分为三个层次,分别在三个学段展开教学,循序渐进地推进。从观察具体实物到观察抽象的图形,从观察同一组立体图形的“三视图”到根据“三视图”还原立体图形,从简单的空间感知发展到复杂的空间图形转化,从简单的观察、描述到复杂的空间想象、推理和应用,巧妙地连接了三维物体的真实世界与平面图形的抽象世界,学生在“具体——抽象”之间来回切换,逐步培养学生的空间观念。

关 键 词：空间想象 空间图形转化 观察物体(三) 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]