学校劳动教育要“四融合”  

作　　者：杨世明 

机构地区：[1]大理州洱源县炼铁乡锦华希望小学

出　　处：《云南教育(小学教师)》2024年第12期17-18,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：学校劳动教育,是中国特色社会主义教育制度的重要内容之一,决定着未来劳动者的价值取向、精神面貌和技能水平。劳动教育可以促进每一个青少年的全面发展,让智力和体力得到统一的发展,在劳动过程中手脑并用,体脑结合,能获得“五育融合”的教育效果,能有效地树立正确的“三观”。但当今社会上鄙视劳动,懒于劳动,悠闲躺平,坐享其成之风逐渐抬头,部分学校和家庭因急功近利,只重视“智育”,轻视了“劳育”的现象日益突出,让青少年的人格和身心的健康发展得到极大的影响。因此,学校要切实开展好劳动教育课,主动承担起培养合格的社会主义建设者和接班人的重担。在此,笔者结合本校的教育教学实践,谈谈学校劳动教育“四融合”的策略。

关 键 词：全面发展 学校劳动教育 劳动教育课 急功近利 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]