慧眼识图隐圆现 看似无圆却有圆——“圆的周长”作业设计思考  

作　　者：钟淑燕 

机构地区：[1]禄丰市金山小学

出　　处：《云南教育(小学教师)》2024年第12期28-29,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：“圆的周长”在生活中有广泛的应用,在“双减”政策的背景下,作业的设计应秉持“减负增效、激发兴趣、培养能力”的核心理念。作业的设计、布置旨在通过精简而高效的作业安排,减轻学生的课业负担,同时激发学生对数学的兴趣。一份高质量的数学作业能让学生真正受益,体验到学习的乐趣。如何设计作业,既让学生学到知识又享受作业带来的成功与快乐呢?圆周长是培养学生们的逻辑思维能力和问题解决能力,在作业设计时,我主要从以下几方面进行思考:一、在生活中亲近“圆”数学知识来源于生活,又应用于生活。学习数学的目的在于应用数学知识解决生活中的问题。在教学“圆的周长”之前,教师可以提前让学生寻找生活中需求圆周长的问题,并让学生先尝试用自己想到的方法解决。

关 键 词：问题解决能力 逻辑思维能力 圆的周长 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]