生成式人工智能赋能科学PBL教学模式重构——基于资源、过程与评价的整合视角  

作　　者：李余仙 

机构地区：[1]广东中山东区教体事务中心

出　　处：《中小学信息技术教育》2025年第4期41-44,共4页

基　　金：2022年广东省教育科学规划项目(中小学教师教育科研能力提升计划)课题“基于项目式学习的小学科学校本课程资源开发与实施研究”(课题编号:2022YQJK557)的研究成果。

摘　　要：随着生成式人工智能(GAI)技术的快速发展,其在教育领域的应用潜力日益凸显。本文立足于科学教育的实践问题与需求,探索将GAI技术与项目式学习(PBL)教学相融合,从学习资源的生成与评价创新出发,利用GAI技术手段赋能PBL教学模式。通过对多个小学科学PBL案例进行分析研究,证明GAI技术支持下的“资源生成—过程指导—评价创新”三位一体重构,能够有效提升PBL教学的系统性与科学性,为智能技术与学科教学的深度整合提供实践范式。

关 键 词：生成式人工智能 科学PBL 智能资源生成 评价创新 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]