论教学“支点”在培养时空观念中的作用——以“中古时期的西欧”为例  

作　　者：施海涛 

机构地区：[1]安徽省蚌埠第一中学,安徽蚌埠233000

出　　处：《合肥师范学院学报》2024年第5期99-103,共5页Journal of Hefei Normal University

基　　金：安徽省教育科学研究项目“基于统编教材的初高中历史教学衔接研究”(JK21020)。

摘　　要：通过时空联系观察历史事物的变化,并以此培养发现和解决问题的能力是时空观念素养的核心培养目标。对变化的把握需要找到能贯穿时空的“支点”作为参照物。中世纪英国议会的起源、确立和完善的三阶段以及涉及的封君封臣、贵族、骑士、市民等众多概念,与中古西欧三个阶段的发展特征以及教材中的知识点基本吻合。以英国议会的演变作为教学“支点”,通过材料分析和问题驱动,构建了中古西欧历史发展的时空脉络,以期帮助学生在明辨时代特点的基础上发掘历史现象之间的内在联系。

关 键 词：时空观念 教学支点 中世纪西欧 英国议会 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]