“数学+体育”融合主题式教学设计探索——以“体育中具有相反意义的量”为例  

作　　者：李少娟 叶黎 

机构地区：[1]广西柳州市景行小学,545001

出　　处：《小学教学参考》2025年第11期45-48,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：随着教育改革的不断深入,跨学科主题式教学已成为培养学生综合素养的重要途径之一。文章基于跨学科融合教学理念下的“数学+体育”综合与实践课,设计探究活动引导学生认识相反意义的量——负数,让学生体会数学与现实世界的关联,积累数学活动经验,感受数学的科学魅力和应用价值。

关 键 词：负数 跨学科主题学习 体育 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]