循证语文教学:探寻语文教学高效之路  

作　　者：张春华 

机构地区：[1]江苏省无锡市教育科学研究院,江苏无锡214001

出　　处：《江苏教育》2025年第3期6-10,共5页

摘　　要：语文课程的综合性、实践性、工具性、人文性的交融,让语文教学呈现模糊性的特征。语文教学的“少慢差费”现象成为令人困扰的难题,因此更加需要“科学的证据”来支撑,在“模糊性”中找寻其“清晰性”,把原来认为“只可意会”的内容变成“可教”“可学”的内容。这既是对语文教学的精准研究,也是在语文学科理解和学科实践中找到的一条具有学科特质的核心素养培育之路。

关 键 词：中学语文 语文循证教学 语文学科实践 典型学习方式 模糊性 清晰性 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]