“四感一化”的督学培训模式:靶向设计与精准实施  

"Four Sensibilities and One Integration"Supervisor Training Model:Targeted Design and Precision Implementation

作　　者：马效义 Ma Xiaoyi

机构地区：[1]北京教育督导评估院

出　　处：《中小学校长》2025年第3期48-53,共6页Primary and Secondary School Principals

基　　金：2022年北京市社会科学基金一般项目“北京市中小学校外部督导机制及实施路径研究”(22JYB012)。

摘　　要：完善督学培训机制,提升督学培训专业化水平,是教育督导体制机制改革和教育高质量发展的时代要求。基于对督学培训现状的问题分析,依托成人学习理论,确定影响督学培训有效性的关键变量,提出“四感一化”的督学培训模式,即“设计感、产出感、意义感、获得感和流程化”模式,阐述相应的实施策略和方法工具,以适应督导改革对高质量督学培训的需要,提升督学队伍的专业化水平。

关 键 词：督学培训模式 “四感一化” 精准设计 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]