积极心理学视角下学校心理普查实践与优化路径  

作　　者：全玲玲 

机构地区：[1]湖南省全玲玲中学心理健康教育名师工作室 [2]衡南县第九中学

出　　处：《湖南教育(上旬)(A)》2025年第3期28-30,共3页

基　　金：湖南省首届基础教育改革研究一般项目“积极心理学视域下学校心理健康教育模式‘八个一’的构建与实践”(项目编号:Y20230840)研究成果。

摘　　要：近年来,中小学生心理健康问题日益凸显。学业、人际及家庭等多重压力导致中小学生心理问题频发,影响其身心健康。尽管心理普查工作已广泛开展,但现行普查体系多侧重于问题筛查,容易忽视对学生积极品质的挖掘,且存在科学性不足、流程不规范、结果利用不充分等问题。积极心理学强调关注积极情感、行为,为学校心理普查提供了新视角。本文聚焦积极心理学视角下的学校心理普查,探索实践与优化路径,助力学生健康成长。一、中小学心理普查的功能明晰1.问题筛选识别心理普查运用专业的心理测量工具和标准的评估流程,对个体心理状态进行全面、系统的评估,能有效筛选出学生中可能存在的焦虑、强迫、抑郁等心理问题。这一过程能帮助学生及时关注自身心理健康状况、家长及时关注孩子情况,也能为学校提供一份学生心理健康状况全面视图,为后续开展干预和支持工作奠定基础。

关 键 词：积极心理学 学校心理普查 中小学生 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]