以阅读为支点,撬动城区小规模薄弱学校发展  

作　　者：李晖 谭彩虹 

机构地区：[1]岳阳市岳阳楼区东风湖学校

出　　处：《湖南教育(上旬)(A)》2025年第3期53-54,共2页

摘　　要：在城市化进程加快的背景下,城区小规模薄弱学校备受关注。岳阳市岳阳楼区广场小学紧邻大校与名校,师生总数不足五百人,进城务工人员子女占比近七成。这样的校情下,学校生源流失严重、社会认可度偏低、发展动力不足。笔者曾任职于这所学校,带领团队以阅读为突破口,提升师生的文化素养与综合能力,有效增强了学校文化软实力。一、构建差异化阅读体系首先,现状厘清。许多进城务工家庭因忙于生计,难以给予孩子有效的阅读指导;部分进城务工家庭的居住环境相对拥挤、嘈杂,难以为孩子营造安静、纯粹的阅读空间。加之生活环境的频繁变动,一些孩子难以养成良好、稳定的阅读习惯,阅读兴趣低迷,阅读量不足,阅读能力亟待提升。

关 键 词：城区小规模薄弱学校 社会认可度 综合能力 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]