中国特色教学论标识性概念构建的逻辑框架与实践构想  

作　　者：张姝 朱艳 李森[1,2] 

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院 [2]陕西师范大学教育学部

出　　处：《新华文摘》2025年第7期125-128,共4页

摘　　要：在中国式现代化进程中,中国特色教学论学科体系建设,必然有赖于具有鲜明中国特色、能够准确反映中国教学实际与经验的标识性概念的提炼与打造。这些标识性概念不仅有助于完善和深化中国教学论自主知识体系、学术体系、话语体系,为教育强国建设提供坚实的理论支撑和实践指导,同时也有利于反思和批判西方主导的教育学学术话语的意涵、结构、逻辑与意识,突破与超越西方教育学能指的本质和逻辑限度,为世界贡献中国智慧。

关 键 词：标识性概念 逻辑框架 中国特色教学论 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]