经历概念形成,揭示知识本质——以“函数的概念”教学为例  

作　　者：郭珠瑞 

机构地区：[1]河北省邯郸市教育科学研究中心

出　　处：《中学数学教学参考》2025年第9期9-10,共2页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：邯郸市教育科学“十四·五”规划课题“基于深度学习的高中数学单元教学设计研究一一以函数为例”(课题编号:23YB171)的研究成果。

摘　　要：函数贯穿高中数学课程的始终。“函数的概念”教学通过四个实例设置问题串,驱动学生深度思考,加深对函数概念的理解,培养学生数学抽象能力。

关 键 词：函数的概念 情境 集合 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]