基于具身认知理论的高校美育实践探究  

作　　者：韩宗宜 

机构地区：[1]中国传媒大学电视学院,北京100024

出　　处：《当代音乐》2025年第4期202-204,共3页Modern Music

摘　　要：传统高校美育因身心二元论的桎梏而陷入“离身化”困境,导致出现审美体验表层化、文化理解符号化等问题。本研究以高校美育为场域、以梅洛·庞蒂提出的“身体主体”的具身认知理论为突破路径,旨在探究具身认知理论如何推动美育范式从“知识容器”向“身体主体”的转型。研究通过批判性剖析高校美育中“去身体化”的课程实践、身心二元对立的美育模式、“离身化”的量化评估局限的困境,提出高校美育实践路径的具体建构:首先,探究具身认知理论与高校美育的理论耦合,建构“身体·认知·情境”三元交互机制;其次,通过感知激活、身体参与以及情境沉浸构建多模态的具身学习系统,打造“具身·协同·创新”美育生态;最后,以“具身性·过程性·生成性”的动态评估模型重构美育效果的评价体系。本研究不仅是对传统美育范式的解构与重建,为高校美育改革提供理论依据与实践路径,更是对“完整的人”的教育理想的回归。

关 键 词：具身认知 高校美育 身体主体 “身体·认知·情境”三元互动机制 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]