团体认知行为疗法结合结构式教育对住院精神分裂症患者社会功能及日常活动能力的影响  

作　　者：陈温灵 吴玲玲 陈茹茹 

机构地区：[1]温州市第七人民医院精神科,温州325000

出　　处：《中国医师杂志》2025年第3期441-443,共3页Journal of Chinese Physician

基　　金：温州市科研项目(Y20210507)。

摘　　要：目的探讨团体认知行为疗法结合结构式教育对住院精神分裂症患者社会功能及日常活动能力的影响。方法前瞻性选取2021年4月—2023年2月温州市第七人民医院收治住院的精神分裂症患者90例。根据随机数字表法分为对照组和观察组,每组45例。对照组实施团体认知行为疗法,观察组在对照组基础上增加结构式教育,均干预8周。比较两组干预前后精神症状、生活质量、社会功能、日常生活能力。结果两组均未有脱落病例。干预8周后,两组阳性与阴性症状量表(PANSS)的阳性症状、阴性症状、一般精神病理评分及总分均低于干预前,且观察组各项评分及总分明显低于对照组(均P<0.05)。干预8周后,两组的个体和社会功能量表(PSP)评分高于干预前,精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)评分低于干预前,且观察组PSP评分明显高于对照组,SQLS评分明显低于对照组(均P<0.05)。干预8周后,两组日常生活能力量表(ADL)的躯体自理能力、工具性日常生活能力评分及总分均得到改善,且观察组ADL各项评分及总分明显低于对照组(均P<0.05)。结论团体认知行为疗法结合结构式教育可有效改善住院精神分裂症患者的社会功能及日常活动能力。

关 键 词：精神分裂症 社会功能 日常活动能力 结构式教育 团体认知行为疗法 

分 类 号：R749.3[医药卫生—神经病学与精神病学]