乡村教研共同体:构建乡村教师整体发展的“生态圈”  

作　　者：章颖 

机构地区：[1]浙江省金华市教育教学研究中心

出　　处：《小学教学研究》2025年第11期23-27,共5页

摘　　要：通过对乡村教师的问卷调查,发现影响教师专业发展的内部因素自我发展内驱力问题,外部专业指导、形式方法等问题依然比较突出。文章通过创建乡村教研共同体,明晰乡村教研共同体的内涵与特征,探究乡村教研共同体的实施路径:确立共同愿景、开展卷入式教研、建立共享机制,构建乡村教师整体发展的“生态圈”,从而破解当前乡村数学教师专业发展的困境。

关 键 词：乡村教研共同体 乡村教师整体发展 卷入式教研 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]