非遗文化主题教学项目化学习路径探寻——以“我为新校区设计砖雕”为例  

作　　者：高峰龄 金阳 丁玉 胡雪丽 

机构地区：[1]江苏省扬州市工人新村小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第12期84-85,91,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“扎根于扬州历史文化的小学体验式德育课程建设研究”(课题编号:D/2021/02/619);江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“基于扬州古运河文化的小学生项目化学习的研究”(课题编号:2021JY14-ZB51)的阶段性研究成果。

摘　　要：以扬州砖雕文化为研究主题,聚焦核心素养,厘清学科大概念,设计驱动性问题,明确项目任务,构建大单元,分层实施子项目研究,构建“寻、解、讲、画、创、传”活动单元,落实砖雕文化的整体研究。运用表现性评价,融合直接、间接、反思性经验,初步架建学习路径,并将其迁移到其他主题的探究学习中,逐步实现由模仿到创新。

关 键 词：项目化学习 学习路径 跨学科主题教学 非遗文化 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]