基于“情思共生”的小学道德与法治教学实施路径——以“从‘中国制造’到‘中国创造’”为例  

作　　者：许继莹 

机构地区：[1]上海市徐汇区龙华小学,上海200030

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第3期87-90,共4页

基　　金：2024年上海市徐汇区教育科学研究一般项目“组织间学习对薄弱学校青年教师内生力影响的作用机制研究”(课题编号:B2024-47)。

摘　　要：小学道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,当前小学道德与法治课堂普遍采用“知识本位式”教学方式,学生感受不深、体验感不强。“情思共生”教学理念强调教师在正确处理好激发学生道德情感的同时,也要注重培养学生法治思维,让学生道德情感得以激发,法治思维得以发展,产生“情”与“思”的共振。以“情思共生”教学理念为引领,以统编版小学道德与法治“从‘中国制造’到‘中国创造’”为例,探讨“情思共生”的小学道德与法治课堂教学策略。

关 键 词：小学道德与法治 情思共生 体验 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]