《道德与法治》教学评一体化的实践探索  

作　　者：曾夏凤 胡力帆 

机构地区：[1]台州学院 [2]杭州市上泗中学

出　　处：《思想政治课教学》2025年第3期26-29,共4页

基　　金：2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“大中小学思政课教学评一体化研究”(项目批准号:21JDSZK097)的阶段性成果。

摘　　要：道德与法治课程标准提出要使教能够更好地服务于学,努力实现教学评一致性。基于此,课堂教学需紧紧围绕“一体化”,抓住目标、情境、任务、评价四个要素,构建道德与法治教学评一体化的课堂样态。以目标为统领,有机统整教学和评价,从三维割裂走向多维共享的素养目标、从零敲碎打走向整体有序的真实情境、从低阶任务走向进阶任务的核心问题、从疏于目标走向基于目标的可视评价展开探索,实现素养目标、真实情境、核心任务、可视评价的一体贯通,推进新时代思政课一体化的内涵式发展。

关 键 词：道德与法治 教学评一体化 素养立意 内涵式发展 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]