基于项目驱动的混合式教学在医学动画制作教学中的应用  

作　　者：姚琳 尚丹梅 姜涌 

机构地区：[1]锦州医科大学健康管理现代产业学院,辽宁锦州121001

出　　处：《中国高等医学教育》2025年第2期64-65,共2页China Higher Medical Education

基　　金：辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题:基于OBE的新医科图像处理课程群建设研究(JG22DB261);2021全国高等院校计算机基础教育研究会项目:MOOC+SPOC支持下计算机基础课程混合式教学实践研究(2021-AFCEC-294)。

摘　　要：目的:探讨基于项目驱动的混合式教学在医学动画制作教学中的作用。方法:选取2020级临床医学专业选修医学动画制作课程的学生66名,按开课学期顺序将学生分为对照组和试验组,每组各33名。试验组接受基于项目驱动的混合式教学,对照组接受传统课堂教学。通过考试成绩分析教学成效。结果:试验组的理论和实践考核成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于项目驱动的混合式教学能够有效提高医学动画制作教学的质量。

关 键 词：项目驱动 混合式教学 医学动画制作 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]