坚持“九个寓”,达成“十个学会”的德育课程设置总结  

作　　者：左明松 

机构地区：[1]贵州省安顺市关岭布依族苗族自治县民族高级中学

出　　处：《试题与研究》2025年第6期49-51,共3页

基　　金：贵州省关岭自治县民族高级中学《民族地区中学留守学生养成教育有效路径研究》课题研究阶段性成果。

摘　　要：在乡村振兴大背景下,县域高中德育课程设置成为塑造学生品德、培养健全人格的基础性工作。我校以增强学生的社会责任感、激发创新精神、提升实践能力为重点,以培养“有家国情怀、有奉献精神、有责任担当”的“三有凌云之才”为目标,充分尊重当代高中生的个性特点和时代特征。通过建立和完善我校德育课程体系,真正落实“教育,让生命更有价值”的办学理念,尊重学生个体差异,丰富学校教育内涵,改革和创新人才培养模式,引导学生个性化发展,促进学生全面、健康、和谐成长,为学生的幸福人生奠定坚实的基础。结合学校“高一抓习惯养成、高二抓信心巩固、高三抓理想促成功”的学生发展整体目标,构建以“九个寓”为途径的德育实施体系,旨在达成“十个学会”的德育养成目标。

关 键 词：德育课程“ 九个寓”“ 十个学会” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学] G631