大班科学区角活动中幼儿深度学习的现状研究  

作　　者：杨洪梅 田波琼[2] 冉雪林 郑志 

机构地区：[1]重庆师范大学附属幼儿园,重庆401331 [2]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331

出　　处：《基础教育研究》2025年第2期87-91,共5页Basic Education Research

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划重点无经费课题“科学区角中教师促进幼儿深度学习的策略研究”(2020-GX-111)。

摘　　要：深度学习是积极探索、主动建构的有意义学习,是幼儿重要的学习品质,在科学区中较易发生。研究以大班幼儿为对象,从学习态度、问题解决和问题反思三个维度研究其在科学区角活动中深度学习的具体表现,发现大班幼儿在科学区角活动中的参与积极性、专注度和问题意识较好,但是坚持性、批判性思维和联系迁移方面不足,进而从多方面进行原因分析,提出四方面对策:营造良好的科学探究氛围,加强教师科学知识学习;教师提高自身素养,助力幼儿深度学习;尊重幼儿活动,提高活动指导能力;整合教育资源,实现家园共育。

关 键 词：科学区角 大班科学区角 深度学习 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]