“数形”共生 助行“推理”——《数与形》一课的教学实践与思考  

作　　者：郁婧雯 张麟 

机构地区：[1]浙江大学教育学院 [2]杭州师范大学经亨颐教育学院 [3]浙江省杭州市采荷第二小学

出　　处：《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期52-55,共4页

摘　　要：小学生的数学思维具有直观性和形象性的特点。以《数与形》教学为例,依据学情设计教学活动,探讨如何引导学生探索规律和解决问题。教师通过设计“一个形有不同式的表征”“一个式有不同形的表征”的探究活动,让学生理解“以数解形”和“以形助数”的数形结合思想,利用几何直观来发展推理意识。

关 键 词：推理意识 几何直观 数与形 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]