优化教学情境设计,构建高效灵动课堂——核心素养导向下初中道德与法治情境创设探析  

作　　者：林晓琴 

机构地区：[1]福建省三明市第八中学,福建三明365000

出　　处：《学周刊》2025年第14期64-66,共3页Learning Weekly

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“素养导向下初中道德与法治学科有效情境创设的策略研究”(课题立项批准号:Fjxczx23-223)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文围绕《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出的核心素养要求,探讨如何通过优化教学情境设计,在初中道德与法治课程中构建高效灵动的课堂。通过分析核心素养与情境教学的内在联系以及教学情境创设的重要性,文章提出基于核心素养的教学情境创设策略,包括素材选取、问题设置和呈现形式等方面,旨在通过情境创设帮助学生在真实或模拟的情境中提升分析问题、解决问题的能力,同时塑造正确的价值观、必备品格和关键能力。

关 键 词：核心素养 初中道德与法治 情境教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]