初中化学“四真四学”策略的内涵、实施及效果  

作　　者：徐新峰 

机构地区：[1]江苏省南通市如东县马塘初级中学

出　　处：《教育与装备研究》2025年第4期69-76,共8页Education & Equipment Research

基　　金：南通市教育科学“十四五”规划课题“初中化学‘四真四学’课堂的实践研究”(课题编号:GH2021346)研究成果。

摘　　要：该文诠释了初中化学课堂中“真情境”“真探究”“真思维”“真应用”的教学内涵,并提出了化学“四学”即“趣学”“求学”“悟学”“延学”。教师借助“创设真情境,在趣中学”“设计真探究,在求中学”“启发真思维,在悟中学”“践行真应用,在延中学”这四种策略促进学生高效完成“四学”,培育和发展学生的核心素养,同时提高了教师的教学素养。

关 键 词：真情境 真探究 真思维 真应用 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]