项目化学习理念下戏剧主题区域活动实践策略——以“探秘畲服”为例  

Practical Strategies for Drama-Themed Regional Activities Under the Concept of Project-Based Learning--A case study of"Exploring She Ethnic Costume"

作　　者：吴柳菁 陈泽锴 WU Liu-qing;CHEN Ze-kai

机构地区：[1]宁德市机关幼儿园,福建宁德352000 [2]福建师范大学教育学院,福建福州350007

出　　处：《福建教育学院学报》2025年第3期110-112,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于项目化学习的幼儿园戏剧主题区域活动实践研究”(课题编号:FJJKXQ23-110)。

摘　　要：项目化学习理念能够助力区域活动更好地打破领域和空间限制,在戏剧资源的支持下帮助儿童获取创造性解决真实问题的经验,促进儿童的全面发展。从“探秘畲服”案例中可见,应借助STEAM框架,使戏剧主题区域活动的目标摆脱艺术教育思维,指向更为广阔的发展领域;应以驱动性问题渐次推进活动,保障幼儿探索以较为丰富的经验积累为基础;应重视家校社协同共育,以此集聚丰富的活动资源并有效拓展活动时空,但要始终保障幼儿的探索主体地位,避免“代劳”;要通过多方协同评价,拓展评价信息的广度,使评价结果的改进性功能得到更好发挥。

关 键 词：学前教育 项目化学习 戏剧 区域活动 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]