“贵州故事”融入贵州高校外语课程思政教学调查研究  

A Study of Integrating“Guizhou Stories”into Moral Education in Foreign Language Courses of Guizhou Universities

作　　者：张广勇[1] 郭秋玉 Zhang Guangyong;Guo Qiuyu(Guizhou Minzu University,Guiyang,550025,China)

机构地区：[1]贵州民族大学,贵阳550025

出　　处：《语言与文化研究》2025年第3期46-49,共4页Language and Culture Research

基　　金：贵州省2022年高等学校教学内容与课程体系改革项目“外语课程中的‘贵州故事’思政元素挖掘与融通教学实践探索”;贵州省教育厅高校人文社会科学研究专项项目:“讲好中国故事”视域下贵州高校外语教学中的“贵州故事思政”的理论逻辑及应用研究(项目编号:23RWZX030);贵州省哲学社会科学规划重点课题“‘贵州故事’对外话语内涵挖掘;译介与传播的跨学科考察(项目编号:22GZZD20)”的阶段性研究成果。

摘　　要：本研究调查贵州高校将“贵州故事”融入外语课程思政教学的现状及存在的问题,并提出相应的解决对策。研究发现,贵州高校外语教师普遍认可课程思政的价值,但实际教学中面临着理论知识欠缺、教学设计能力不足、教学资源匮乏等困难。将“贵州故事”融入外语课程教学是提高课程思政教学的有效途径,但相关教学资源建设、课程思政元素挖掘等方面存在挑战。将“贵州故事”融入外语课程思政教学有助于提升学生的文化自信、语言表达能力和跨文化交际能力。This study investigates the current situation and existing challenges of integrating“Guizhou Stories”into the moral education of foreign language courses of universities in Guizhou province.It reveals that foreign language teachers generally recognize the value of moral education in the curriculum.However,they face difficulties due to a lack of theoretical knowledge,insufficient teaching design capabilities and teaching resources.Teachers widely believe that incorporating“Guizhou Stories”into the curriculum is an effective approach to enhance the moral education.This study indicates that integrating“Guizhou Stories”into the moral education of foreign language courses can enhance students’cultural confidence,language expression skills and cross-cultural communication abilities.

关 键 词：贵州故事 课程思政 外语课程 问题与对策 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]