活动化育人策略在小学道德与法治教学中的实践探索  

作　　者：梁树清 

机构地区：[1]广西壮族自治区玉林市玉州区迴龙小学

出　　处：《成长》2025年第2期132-134,共3页Growing

摘　　要：随着教育改革逐步深化,小学阶段的道德与法治教育其重要性愈发显著。作为奠定学生正确价值观与道德认知的基础课程,它不单是知识传授的载体,更承载着塑造学生完善人格的重任。传统单一的讲授方式常忽略学生在学习进程中的主体地位与主动性,难以充分挖掘其内在潜能及创造力。因此,探寻一种更贴合小学生身心发展特性,且能有效激发学生兴趣与参与度的教学模式,显得尤为迫切。在此背景下,活动化教育模式应运而生,它着重于利用多样化的活动形式,将道德与法治教育渗透进学生的日常,使学生在亲身参与体验中深化道德及法律认知,进而全面增强学生的道德素质与法律观念。

关 键 词：法律观念 实践探索 活动化育人策略 道德认知 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]