德国课程改革30年研究:概况、特征与展望  

Research on German Curriculum Reform in the Last Thirty Years:Overview,Characteristics and Prospects

作　　者：王澎珂 周仕德 WANG Peng-ke;ZHOU Shi-de(Institute of Higher Education,Shantou University,Shantou,Guangdong 515063)

机构地区：[1]汕头大学高等教育研究所,广东汕头515063

出　　处：《泰山学院学报》2025年第1期120-127,共8页Journal of Taishan University

基　　金：国家社会科学基金项目“新中国70年课程与教学论的知识书写研究”(19FJKB003);汕头大学研究生教育教学改革研究项目“以知识构建为取向教育学研究生人才培养理论和实践探索”(SDYG202301);广东省研究生教育创新计划项目“知识建构为引领新时代教育学研究生培养模式变革研究”(2024JGXM-065)。

摘　　要：课程改革作为21世纪教育改革的热点问题之一,关注国际上发达国家课程改革的动态对于深化教育改革具有重要意义。基于中国知网(CNKI)近30年来文献计量数据,对国内关于德国课程改革成果研究概况进行全面分析,发现其三大主要特征:研究成果的本土化、研究视域的深入化和研究范式的多元化。展望未来,聚焦在行动主体上应加强学术交流合作、在研究主题上应创新研究路径,在研究内容上应强化理论分析。Curriculum reform is one of the hot issues of education reform in the 21st century.It is of great significance to pay attention to the dynamic of curriculum reform in developed countries.Based on the bibliometrics data of China National Knowledge Network(CNKI)in the past 30 years,this paper makes a comprehensive analysis of domestic research on the achievements of German curriculum reform,and finds three main characteristics:localization of research achievements,deepening of research horizons and diversification of research paradigms.Looking forward to the future,we should focus on strengthening academic cooperation and exchanges on action subjects,innovating research paths on research topics,and strengthening theoretical analysis on research content.

关 键 词：德国 课程改革 概况 特征 展望 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]