逆向教学设计:单元整体构建的新视角——以苏科版“锐角三角函数(正切)”为例  

Reverse Instructional Design:A New Perspective of Unit Integral Construction-Taking"Acute Angle Trigonometric Function(Tangent)"as an example

作　　者：吴君 杨晓翔 WU Jun;YANG Xiaoxiang

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区第二中学,225200 [2]江苏省东台市实验中学教育集团,224200

出　　处：《中等数学》2025年第1期20-24,共5页High-School Mathematics

基　　金：江苏省扬州市教育科学“十四五”规划课题——促进初中生数学“深度学习”的实践研究(2021/p/090)的阶段性研究成果。

摘　　要：在深度教学理念的启迪下,教学领域愈发聚焦于数学知识体系与学生学习历程的整体融合.整体性的教学设计策略能深刻洞察教材精髓与学生需求,而逆向教学设计则以学生中心、目标导向、评价引领的特质,为教学实践开辟了新途径.以“锐角三角函数”单元的开篇教学为蓝本,探讨在单元整体视野下,利用逆向教学设计如何巧妙地促进学生构建知识间的内在联系网,进而孕育出完整的知识结构,并在课堂实践中潜移默化地培育学生的数学核心素养.

关 键 词：单元整体 逆向教学设计 核心素养 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]