应用导向下高校学前教育专业建设的现实困境与优化路径研究  

作　　者：闫蕊 

机构地区：[1]郑州西亚斯学院教育学院,河南郑州451150

出　　处：《大众文艺(学术版)》2025年第7期166-168,共3页

基　　金：郑州西亚斯学院2024年度校级科研项目“2+2+2+4”育人模式下学前教育专业应用型人才培养模式研究与实践(项目编号:2024XKD079)。

摘　　要：新时代背景下,学前教育作为国民教育体系的基础阶段,其专业建设亟须以应用型为导向实现范式转型与价值重构。当前,政策红利与行业基准虽为学前教育发展提供机遇,但高校人才培养仍面临多重现实困境:同质化培养目标导致特色缺失、理论化课程结构与实践需求脱节、师资力量薄弱与教学资源匮乏制约专业发展、实践体系松散与管理机制滞后影响育人成效。究其根源,在于职前培养与职后需求的双向链接不足,教育供给侧与行业诉求的动态适配失衡。对此,应重塑专业建设理念重构人才培养目标、通过健全理实结合的课程体系、打造“双师型”师资团队、整合校内外实训资源、构建全链式教育实践体系等路径,实现学前教育专业从“知识本位”向“能力本位”的转型。最终,通过深化教育供给侧结构性改革,推动高素质应用型幼教师资培养,回应“幼有优育”的社会期待,为教育强国建设提供人才支撑。

关 键 词：学前教育 专业建设 人才培养 高等教育 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] G61-4[文化科学—教育学]