开放教育公共英语在线学习体验影响因素研究  

作　　者：白晴雪 

机构地区：[1]温州开放大学,浙江温州325000

出　　处：《大众文艺(学术版)》2025年第7期172-174,共3页

基　　金：2022年浙江省教育厅一般规划课题——“开放教育公共英语课程在线学习体验及影响因素研究”(课题编号:2022SCG299)成果;浙江省现代远程教育学会2022年度科研课题——“基于学生学习体验视角的开放数字化课程优化策略研究——以人文英语课程为例”研究成果(课题编号:DES-22Y15)。

摘　　要：在智能化、数智化的大背景下,人工智能时代下,开放教育的转型升级成为教育领域的大趋势,而学生在线学习体验与开放教育教学质量密切相关。该研究聚焦开放教育学生在公共英语系列课程中的学习体验,通过问卷和访谈收集学生数据。结果显示,学生在线学习体验整体良好但各影响因素差异大等问题。学生受工学矛盾、功利性动机及个体能力差异影响;教师的支持互动、教学技能影响显著;课程环境方面,平台功能技术不足、课程资源难度与实用性欠佳。为此,文章提出了包括激发学生内驱力、优化教师教学、完善学习平台建设和创新课程资源设计等教学对策,以求提升开放教育公共英语教学水平。

关 键 词：开放教育 公共英语 学习体验 影响因素 教学对策 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] H319.3[文化科学—教育技术学]