小学班主任与学生构建和谐关系的策略初探  

作　　者：谭冠英 张孝荣 

机构地区：[1]淄博市淄川区北关小学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2025年第3期90-92,共3页

基　　金：淄博市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题《小学“三导四联五环”教师培养模式建构与实施》(课题编号:2023ZJ023)的阶段性成果。

摘　　要：小学阶段是学生个性形成、学习习惯养成和社交能力发展的关键时期,班主任作为学生在校期间最直接的引导者和陪伴者,其与学生构建和谐关系的重要性不言而喻。这种和谐关系的建立,不仅是教育教学工作顺利开展的基础,更是学生健康成长、全面发展的重要保障。通过营造一个充满爱、尊重和鼓励的学习环境,班主任能够有效促进学生的情感发展、学习进步以及社会能力的提升。对此,本文通过分析小学班主任与学生构建和谐关系的重要性,在此基础上研究小学班主任与学生构建和谐关系的策略。

关 键 词：小学班主任 和谐关系 构建策略 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]