以临床岗位胜任力为导向的CBL教学法在介入血管外科护理教学中的应用  

作　　者：张华琴 阮莉莉 林妙艳 张巧珍 

机构地区：[1]福建医科大学附属闽东医院介入血管外科,福建宁德355000

出　　处：《西藏医药》2025年第2期133-134,共2页Tibetan Medicine

摘　　要：目的分析以临床岗位胜任力为导向的基于实例的教学法(CBL)在介入血管外科护理教学中的应用效果。方法将我院2022年6月~2023年6月介入血管外科参与实习的实习护士68名,分为两组,即观察组和对照组,对照组实习护士进行常规培训,观察组实习护士则予以临床岗位胜任力为导向的CBL教学方法培训。比较两组实习护士培训前后岗位胜任力以及核心能力差异,并进行教学方案的效果评价。结果培训后,观察组中国注册护士核心能力测评表(CIRN)中护理能力维度、专业发展能力维度得分及量表总分高于对照组;医学叙事能力量表(NCS)、岗位胜任力量表得分也要高于对照组;观察组医师对参与培训的实习护士工作满意度、实习护士对培训方式满意度得分均高于对照组(P<0.05)。结论在介入血管外科实习护士教学培训中应用以临床岗位胜任力为导向的CBL教学法是可行的,能有效提升实习护士的岗位胜任力,从而提高实习护士技能水平以及护理教学质量。

关 键 词：护理教学 岗位胜任力 实习护士 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]