增强学生获得感的初中英语“融创”阅读教学研究  

作　　者：时向如 

机构地区：[1]江苏省连云港市灌云县实验中学,222200

出　　处：《教学管理与教育研究》2025年第1期39-42,共4页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：江苏省中小学教学研究第15期立项课题“增强学生获得感的初中英语‘融创’阅读教学实践研究”阶段性成果,编号:2023JY15-L264。

摘　　要：传统的英语阅读教学模式较难满足学生的学习需求,导致部分学生在英语学习中的获得感较低。本文从实施群文阅读教学方法、组织英语阅读口语对话、开展英语角色扮演活动和建立多元评价反馈机制等路径着手,对增强学生获得感的初中英语“融创”阅读教学策略展开研究,探索初中英语阅读教学改革新的思路、方法。

关 键 词：获得感 “融创”阅读教学 英语群文阅读 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]