大概念让单元教学史有意义  

作　　者：张东 

机构地区：[1]北京市朝阳区教师发展学院

出　　处：《中学数学教学参考》2025年第8期15-18,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：在当下“无单元不教学”的背景下,需要思考“何为有意义的单元教学”。有意义的单元教学除了有单元之形,更要具素养之魂,其实质是学生首先要对数学学科本质有深刻的把握,其次在面对真实复杂的新情境时,要具有迁移创新能力。通过对大概念的发展与内涵的剖析,强调借助大概念,能增强单元的整体性,能体现核心素养的本质要求,能在素养与知识间架起一座桥梁,并从课标理解、本质分析、学生难点三个维度给出大概念的提取路径和确定模型。

关 键 词：有意义的单元教学 大概念 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]