在项目化学习中实现“教学评一体化”——以“宋元时期的科技与中外交通”为例  

作　　者：骆昊雨 

机构地区：[1]重庆市字水中学

出　　处：《四川教育》2025年第12期42-43,共2页

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2024年度教学研究专项一般课题“区域推进中学历史大单元教学的实践策略研究”(编号:K24ZG1160317)的研究成果。

摘　　要：教、学、评的融合需要能有机结合三者的教学方法。项目驱动教学法,以学生为主体,项目为中心,实践为主线,通过师生间的协作和资源利用,帮助学生构建知识体系,形成高阶学习能力,并根据指标考核,使教师的教学行为、学生的学习行为、过程评价行为融为一体。本文以“宋元时期的科技与中外交通”一课为例,探析如何在项目化学习中实现“教学评一体化”。

关 键 词：宋元时期 教学评一体化 项目化学习 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]