守正因明理,创新有根基——《红楼梦》诗词学习的目标、内容确定与情境、任务创设  

作　　者：邹兆文 

机构地区：[1]临海市教研中心,浙江台州317000

出　　处：《语文教学通讯》2025年第13期11-14,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：以情境和任务来推动教学成为当下语文教学的主调,但情境、任务的创设有时却缺乏学理考量,一味追新求异或不明所以、依葫芦画瓢的现象普遍存在。《红楼梦》诗词学习的目标、内容确定与情境、任务创设的依据有三个维度:课标与教材的指导性意见、学习内容的特性、师生的资源。《红楼梦》诗词学习可设计为“我心目中最____的红楼诗词”评选活动,并完成文学短评的写作任务。

关 键 词：三个维度 诗词评选 文学短评 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]