场域共情:指向语文大概念理解的跨学科主题学习策略——以“最可爱的人”主题学习为例  

作　　者：李雪芳 贾龙弟 

机构地区：[1]平湖市文涛中学,浙江嘉兴314200 [2]杭州翠苑中学,浙江杭州310000

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第4期48-51,共4页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：浙江省教育科学规划2024年度立项课题“场域共情:指向初中生完整人格培养的学习样态研究”(2024SC094)。

摘　　要：开展跨学科主题学习是《义务教育课程方案(2022年版)》提出的要求。针对当前语文跨学科主题学习中出现的“为跨而跨,跨而无靶;有靶而跨,跨而无法”困境,文章提出以大概念理解为靶,以场域共情为法的跨学科主题学习策略:通过还原和关联策略在知识场域中建构大概念意义,以体验和对话策略在情感场域中丰富大概念内涵,在生活场域中迁移运用大概念,以实现价值认同和熔铸,使跨学科主题学习真正成为培育学生核心素养的重要载体。

关 键 词：语文大概念 跨学科主题 场域共情 学习策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]