概念、价值与策略:国家通用语言文字教育语境化教学设计  

作　　者：孔凡成[1] 

机构地区：[1]淮阴师范学院文学院,江苏淮安223300

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第4期67-71,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“新中国国家通用语教育语境化路径的形成与走向研究”(20YJA740024)。

摘　　要：国家通用语言文字教育语境化教学设计是将国家通用语言文字教育课程建设与教材编制语境化成果转化为课堂教学实践的关键步骤,承载着达成学生的国家通用语言文字运用素养的基础任务。国家通用语言文字教育语境化教学设计有助于促进教学设计第三阶段——功能语境论教学设计的形成,推动核心素养目标取向沿正轨前行,为提升国家通用语言文字教育质量创造可行的实践方案,实施策略包括综合性策略、全程性策略与适需性策略等。

关 键 词：国家通用语言文字教育 语境化教学设计 实施策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]