数智赋能,交叉融合——推进“四新”背景下大学公共数学教学改革  

作　　者：袁樱[1] 孟凤娟[1] 

机构地区：[1]江苏理工学院,江苏常州213000

出　　处：《科技风》2025年第11期74-76,共3页

基　　金：2024年江苏省高校“高质量公共课教学改革”专项课题:“数智赋能,交叉融合——‘四新’背景下大学公共数学课程的改革与实践”(编号:2024GZJX 144);江苏理工学院教学改革与研究项目:“基于‘双向互馈’原则的混合式教学模式探究——以概率论与数理统计课程为例”(编号:11611212304);江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队——大学数学教学团队研究成果。

摘　　要：“四新”建设背景下,对大学公共数学教学提出了新要求新任务。本文针对大学公共数学课程的教学实际,以教学痛点为逻辑起点,技术上依托“数智赋能”,内容和模式上遵循“交叉融合”,重塑“三维一体”的课程目标。通过整合优化教学内容、更新变革教学模式、自建打造教学资源库和建立完善过程性考核评价等多方面,构建了“四新”背景下具有应用特色的大学公共数学课程教学体系,切实提高应用型大学公共数学课程的教学效果,实现高质量应用型大学的人才培养方案。

关 键 词：大学数学 数智赋能 交叉融合 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]