用“加减乘除”助推低段整本书阅读导读课  

作　　者：安红霞 

机构地区：[1]陕西省咸阳市乾县城关泰山庙小学

出　　处：《陕西教育(教学)》2025年第5期62-64,共3页

摘　　要：“整本书阅读”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》所规划的拓展型学习任务群中的重要组成部分。统编版语文教材精准响应这一要求,针对“整本书阅读”提出了“教读—自读—课外阅读”三位一体的教学方法,要求课外阅读课程化,并且能够寓教于乐。二年级上册第一单元从课文中的童话故事学习,到获取“快乐读书吧”推荐书目的关键信息,再到学生独立阅读“快乐读书吧”推荐的5本童话,形成了一个课内外紧密结合的课程体系。导读课是帮助学生开启阅读之旅的“钥匙”,采用有趣、可行的策略能够促使学生从“单篇阅读”顺利过渡到“整本书阅读”。

关 键 词：义务教育语文课程标准 整本书阅读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]