生成式人工智能背景下青少年人智交互素养:内涵、框架与培养路径  

作　　者：王少华 

机构地区：[1]宁波开放大学教学中心思政部

出　　处：《互联网周刊》2025年第8期24-27,共4页China Internet Week

基　　金：浙江省教育科学规划2025年规划课题(高校)——生成式人工智能支持下的青少年人智交互素养框架和培养策略研究(编号:2025SCG110)。

摘　　要：生成式人工智能背景下,青少年进入高度智能化的交互环境,传统的信息素养和人工智能素养已难以全面应对智能社会的需求。本文基于认知科学、人工智能伦理学和社会智能理论,提出青少年人智交互素养(h uma n-a i i n t e r a c t i o n l i t e r a c y,H A I L),并构建认知维度、技能维度、思维维度和伦理维度四维框架。结合S T E A M教育理念,探索H A I L-S T E A M培养路径,以提升青少年的人机共学能力、智能决策调控能力、认知偏见规避能力、技术伦理判断能力。本研究为未来人工智能教育体系的完善提供了理论支持,并对青少年智能素养的培养实践提出指导建议。

关 键 词：生成式人工智能 青少年人智交互素养 HAIL-4D框架 HAILSTEAM 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]