基于深度教学理念的高等数学教学改革——以方向导数与梯度为例  

作　　者：胡晓晓[1] 

机构地区：[1]温州医科大学,浙江温州325000

出　　处：《西部素质教育》2025年第8期166-169,共4页Western China Quality Education

基　　金：浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“基于‘新工科’理念的高等数学教学改革”(编号:jg20220360);温州市精品在线开放课程“高等数学(2)”(编号:温教高〔2023〕99号);温州市课程思政教学示范课程“高等数学(下)”(编号:温教高〔2023〕167号);温州医科大学教改项目(编号:JG2024042)。

摘　　要：文章首先概述了深度教学的内涵,然后从课前教学准备、线上知识初步构建、迁移应用与创造、评价与批判、反思五个方面提出了基于深度教学理念的高等数学教学改革策略,最后以方向导数与梯度为例论述了基于深度教学理念的高等数学教学实践。

关 键 词：高等数学教学 深度教学理念 方向导数与梯度 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]