行走哲思会:促进大班幼儿对话性思维发展的研究  

作　　者：朱霞青 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区新街中心幼儿园

出　　处：《教育界》2025年第10期113-115,共3页

基　　金：浙江省杭州市2023年教育科研教师小课题“哲思对话:培养大班幼儿思辨能力的实践”(编号:2023X171)研究成果。

摘　　要：本研究以行走哲思会为实践载体,通过构建“话题预热—对话开展—话题回顾”实践路径,借助哲学思考墙、哲学问题库、哲思小约定等互动形式引发幼儿提问,运用热身仪式、主题讨论、观点阐述等活动,配合思维导图、多元评价等反思工具,引导师幼、幼幼围绕某些哲学话题展开对话。实践证明,该模式能够促使幼儿养成主动思考问题、大胆提问、乐于表达与倾听、敢于质疑他人的习惯,进而促进幼儿对话性思维的发展。

关 键 词：行走哲思会 对话性思维 学前教育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]