变“管”为“理”,为幼儿园沉浸式教研水平提升赋能——以“基于问题驱动的小土坡游戏教研”为例  

作　　者：王玉琴 

机构地区：[1]如皋市东陈镇丁北幼儿园

出　　处：《山西教育(幼教)》2025年第2期60-62,共3页

摘　　要：目前,幼儿园园本教研存在形式单一、深度不足、效力有限等问题,对幼儿成长与教师发展助力较小。沉浸式教研则以幼儿为本,基于问题导向,强化实践与体验,促进教师深度参与,灵活应对教学挑战。本文以游戏指导为例,通过“提问—解决—实践—反思”的沉浸式教研活动,引发教师的深层思考,从而不断提高教师的游戏指导水平,促进教师专业成长。

关 键 词：幼儿园 问题驱动 沉浸式教研 小土坡游戏 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]