小学数学启蒙阅读的困难表现、心理成因及应对策略  

作　　者：陈建丽 

机构地区：[1]江苏省南通经济技术开发区能达小学

出　　处：《新教育(海南)》2025年第5期73-75,共3页New Education

摘　　要：低年级学生数学启蒙阅读存在着诸多困难,如信息遗漏、信息误读、信息障碍等。作为教师,要从学生的阅读心理层面剖析学生数学阅读问题成因,如感知失调、表象模糊、记忆还原以及思维定势等。对小学低年级学段学生进行数学阅读启蒙,要激发他们的阅读动机,促进学生的数学阅读认知、加强培育学生的数学阅读元认知意识和能力等。

关 键 词：小学数学:数学阅读 启蒙阅读 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]