类比迁移 深化思维——章起始课统领下“轴对称”之“等腰三角形”教学与思考  

作　　者：王宝亮 陈元云 

机构地区：[1]山东省阳信县温店镇中学 [2]山东省惠民县辛店镇中学

出　　处：《中学数学》2025年第8期5-6,9,共3页

基　　金：山东省基础教育教学改革提升项目“全息教学论下章起始课统领的大单元教学滨州经验”,项目编号为2025JGTS066;山东省教育科学“十四五”规划2023年度课题“初中生数学阅读素养模型构建及测评研究”,课题编号为2023ZC086.

摘　　要：在单元起始课的引领下,顺承前一课时“线段垂直平分线”的知识,立足“角是基本的轴对称图形”,对知识进行迁移,对策略方法进行同化,得出“角的平分线”这一小单元的知识结构图,形成学习“两线(线段的垂直平分线、角的平分线)”的一般观念.

关 键 词：角的平分线 一般观念 类比迁移 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]