“循理数学”:三十载精研育人内涵,拓宽数学教育边界——2024年福建省基础教育教学成果特等奖深度解读  

出　　处：《福建中学数学》2025年第3期49-49,F0004,共2页

摘　　要：植根中华文化“格物致知”思想,融合东西方教育智慧,“循理数学”以“遵循规律探究规律”为核心,构建“历史序追溯本源、逻辑序贯通体系、认识序深化认知”三位一体的育人框架,倡导“像数学家一样思考”,实现从知识习得到思维跃迁的学科育人目标.

关 键 词：格物致知 育人框架 历史序 逻辑序 认识序 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]