道德分歧的有效阐释及其德育启示  

作　　者：陈露 张荣伟[1] 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院

出　　处：《福建教育》2025年第8期31-36,共6页

基　　金：福建省教育科学规划重点项目“中小学生命教育的理论与实践研究”(编号:FJWTZD21-02)的阶段性成果。

摘　　要：道德分歧是个体与社会在发展过程中共同呈现的多样性产物,辩证地看待道德分歧是构建和谐社会的重要条件。透视价值观多元,以道德分歧生成的内在逻辑分析多元化道德价值观的存在,是探寻德性共识的重要方向;省察道德时空多元,把握影响因子消解与递增的现实逻辑,是营造良好德性空间的关键性因素;通过意义的自我建构,以指导性教育与非指导性教育的理论逻辑作为引领,是生成德性话语的必然路径;价值观重构要遵循多元道德环境的实践逻辑,这是塑造德性行为的核心要义。对此,德育应当考虑在道德分歧存在的道德时空中如何进行道德活动的多样性建构,以指导性和非指导性的方式导向正确的德育方向。

关 键 词：德育 价值观 道德分歧 指导性教育 非指导性教育 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]