旅游教育数字化转型的创新路径研究  

Research on Innovative Pathways for the Digital Transformation in Tourism Education

作　　者：郭强[1] 王秋娜[1,3] 申康 Guo Qiang;Wang Qiuna;Shen Kang

机构地区：[1]海南大学国际旅游与公共管理学院,海南三亚572000 [2]海南大学信息与通信工程学院,海南三亚572000 [3]三亚学院旅游与酒店管理学院,海南三亚572022

出　　处：《广西教育学院学报》2025年第3期47-60,共14页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“‘旺工淡学’旅游业人才培养从项目到模式研究”(Hnjg2024ZD-3);海南大学2024年高等教育(研究生)教学成果奖培育项目“基于‘创新与情怀’的旅游管理专业硕士人才培养模式探索与实践”(HDYJXCG2024005);海南大学研究生创新能力提升建设项目——研究生精品课程建设项目“旅游规划与战略”(HDJPKC2025Y0005)。

摘　　要：随着大数据、人工智能、云计算等技术的应用,教育逐渐进入数字化新时代。旅游教育数字化转型是顺应时代发展、满足产业人才需要的必然选择。旅游教育数字化以数字技术生态为支撑,遵循了“数字技术赋能—教育业务变革—教育场景创新”的理论逻辑。然而,旅游教育数字化转型面临着跨空间学习数据互联互通受阻、教师和学生的数字素养缺乏、数字技术融入旅游教育不充分等诸多挑战。旅游教育数字化转型路径需要对“教、学、管、评、研”五个核心业务进行变革和重构。具体而言,“教”的数字化转型需要推动教学目标、教学资源、教学方法和AI赋能教师等方面的深刻变化;“学”的数字化转型需要打破时空限制,构建多维的虚实融合教学空间,提升学生自主性学习和学习策略的灵活性;“管”的数字化转型需要优化教育管理流程、提升教育管理者技巧、推动跨界合作与资源共享;“评”的数字化转型需要形成过程评价、成果评价和内化改进三大环节的有机融合;“研”的数字化转型需要在校企合作、产教融合和产学研用一体化的深度协同过程中打造跨领域、跨学科的数字化合作空间。

关 键 词：旅游教育 数字化转型 数字技术生态 业务变革 场景创新 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]